Cosafes Maria Elmér genomförde ett webinar som klargör vad skollagen kapitel 6a faktiskt innebär i praktiken, för huvudmän, rektorer, lärare och andra som får det här i knät i vardagen. Webinaret kan självklart ses i efterhand. Här kommer en kort sammanfattning av det du kan höra och se mer av i webinaret.
Kapitel 6 a handlar om skolans säkerhetsarbete i brottsförebyggande syfte och gäller sedan 1 juli 2025. Det kan kännas stort och kanske till och med övermäktigt, men grundtanken är att trygghet och studiero ska inte bygga på tur, utan på planering, ansvar och övning.
Vad handlar skollagen 6 a om?
Kapitel 6 a handlar om skolans brottsförebyggande säkerhetsarbete, och förenklat kan man se det som fyra delar som ska hänga ihop:
- Beredskap för allvarliga våldssituationer eller hot om sådana
- Tillträde – att obehöriga inte ges tillträde när verksamheten pågår
- Väskor och andra föremål – kan i vissa fall undersökas/omhändertas, men under tydliga villkor
- Polisanmälan vid misstanke om brott i samband med verksamheten, med undantag när övervägande skäl talar emot
Och ja, det är klart att det kan kännas att det är mycket, men det betyder inte att allt måste vara klart i morgon. Det betyder att arbetet behöver vara systematiskt, känt och övat.
Fem steg som kan ge effekt snabbt
Det är alltid bäst att börja litet och få en bild över hur läget är idag. Inled litet och jobba utifrån det.
1. Börja med en enkel nulägesbild
Samla en liten grupp (rektor, elevhälsa, skyddsombud, någon från fastighet/IT, gärna en lärare). Börja med att svara på de här frågorna och dokumentera dem:
- Var är vi mest sårbara i vardagen? (entré, raster, sena eftermiddagar, besök)
- Vad har vi redan på plats som funkar?
- Vad är otydligt för personalen?
Målet är inte att “hitta allt”. Målet är att skapa en gemensam bild av läget och ha en utgångspunkt.
2. Beredskapsplanen är ditt viktigaste dokument
Beredskapsplanen ska hjälpa människor att agera när stressen är hög. På varje förskole- och skolenhet ska det finnas en beredskapsplan som anger de åtgärder som ska vidtas vid en allvarlig våldssituation eller hot om en allvarlig våldssituation. Det betyder:
- Tydliga roller (vem gör vad?)
- Tydliga lägen (utrymning, inrymning, utestängning)
- Tydliga kommunikationsvägar (internt och externt)
- Tydliga första minuterna (vad gör vi direkt?)
Ett bra lackmustest är att fråga er själva: Kan en vikarie förstå vår beredskapsplan på två minuter? Titta också på Skolverkets hemsida där det finns stöd för er Beredskapsplan.
3. Kortare övningar ofta
Övning är det som gör att planen slutar vara en pärm och blir ett beteende. Ett bra tillfälle är att till exempel köra “mikroövningar” i samband mer APT, 10–15 minuter räcker.
- Vad gör vi första minuten?
- Vilka dörrar ska låsas och av vem?
- Hur larmar vi internt snabbt, utan att skapa panik?
När ert intränade beteendet sitter så sjunker oron. För både vuxna och elever.
4. Se över tillträde: Gör det lätt att göra rätt
Tillträde handlar ofta mer om vardag än teknik. Börja med det mest praktiska:
- Hur ser besöksrutinen ut i verkligheten?
- Vem släpper in och när?
- Finns det tydlig överblick vid entrén?
- Är rutinen välkänd (och rimlig) för alla?
Små förbättringar här kan ge stor effekt över tid.
5. Sätt ramar i lugn och ro (innan det händer något)
Väskor, föremål och polisanmälan blir lätt svåra frågor i stunden. Därför ska de förberedas i förväg:
- När är åtgärden befogad och proportionerlig?
- Vem fattar beslut? Vem får genomföra? Hur dokumenterar vi?
- När kan “övervägande skäl” tala emot en anmälan?
Tydlighet i förväg gör att ni kan agera lugnt när det behövs.
Vi på Cosafe vet att det här är svårt – och vi finns här för att hjälpa
Många skolor har redan delar på plats: krisplaner, SBA, ordningsregler, rutiner. Utmaningen är att få ihop helheten: struktur, övning, tydliga roller och snabb kommunikation, utan att allt hamnar i mejltrådar och olika chattar.
Cosafe kan stötta både med arbetssätt, övning och verktyg för att nå rätt personer när det gäller. Ni ska inte behöva uppfinna hjulet själva.
Vill du ha hjälp att omsätta det här i vardagen?
Skollagen kapitel 6 a är inte “ännu en pärm” och den blir värdefull först när rutinerna sitter i kroppen, ansvaren är tydliga och kommunikationen funkar även när det är stökigt.
Det är precis där vi på Cosafe kan stötta er:
- Struktur: få ihop beredskap, roller och rutiner så att det blir lätt att följa upp (och lätt att förstå).
- Övning: planera och genomföra övningar som känns rimliga i en stressig skolvardag.
- Kommunikation: säkerställa att rätt personer nås snabbt och tydligt när något händer, utan att ni behöver förlita er på ad hoc-lösningar.
Ta del av vårt webinar med Maria Elmér
På Cosafe finns Maria Elmér, en nationell expert och erfaren ledare inom kvalitetsutveckling, säkerhet och krisberedskap i förskola, skola och högskola, med över 30 års erfarenhet från lokal till nationell nivå.
